嘉義縣溪口鄉柳溝國小103學年度永續校園教學教案

教學計畫	內容
教師團隊名單	唐旭民、江淑玲、陳婕婷
永續校園改造項目	透水性鋪面
教學主題	學校會呼吸
融入之學習領域	自然與生活科技、語文
教學內容	活動一：土壤滲水觀察實驗【40分鐘】 一、準備活動： 1. 學生準備筆，於活動後完成學習單。 2. 教師在桌上擺設三個大量杯，第一個量杯上面放置墊板，第二個量杯內裝小石子及泥沙，第三個量杯內裝小石子、泥沙上面覆蓋草皮。 二、發展活動： 1. 教師拿量杯裝水，依序往三個量杯倒下，請學生觀察水流的現象。 2. 教師詢問學生，剛才看見了什麼？請學生發表。 【放墊板的那一杯水亂流；放小石子與泥沙的那杯水直接進流入杯中但表面有侵蝕現象，上面覆蓋草皮的杯子水流入杯中，也沒有侵蝕現象。】 3. 請學生思考，為何會有這樣的差異？ (1)因為墊板沒有洞，水不能流進杯子。 (2)第二杯裝小石子的有縫隙，水可以流進杯內。 (3)第三杯有草皮覆蓋水可以流入杯中，也可以保護表面。 4. 讓學生體驗及比較「水」能否滲透到地底下去增加土壤的溼度與補注地下水。 5. 讓學生討論並發表：平時不下雨及下雨的時候之差異。 6. 教師歸納及統整： (1) 平時不下雨土壤因缺少水，又缺少樹木植物，水無法透過植物的蒸散作用回到空氣中去調節氣候。 (2) 透過有孔隙的人工鋪面，可以增加土壤的含水量，可以讓樹木生長得更好，讓都市有更多的綠茵、有更好的視覺美感，可製造更多氧氣以供呼吸。 (3) 傳統的鋪面史地表的雨水更快速的流失，下雨的時候，不透水鋪面讓雨水無法進入土壤與地下水層儲存，反而更迅速的流到排水溝與河川，縮短暴雨到達河川渠道的時間，導致地表逕流量增加，進而增加河川氾濫的可能性。 三、綜合活動：讓學生了解地表透水性的重要性。 活動二：會呼吸的大地及校園【40分鐘】 一、準備活動： 1. 準備網路上的影片：會呼吸的海綿島 【https://www.youtube.com/watch?v=XHQS2HOcfYE】 2. 學生準備筆，於活動後完成學習單。 二、發展活動： 1. 教師播放會呼吸的海綿島影片（5分鐘） 2. 教師與學生討論影片內容： (1)影片介紹了哪些建築材料？ (2)這些材料有哪些不同？ (3)為甚麼要使用不同的材料？ 2. 學生討論現代的建築多使用哪些建築材料？ (1) 泥、瀝青、地磚、金屬等不透水材料。 3. 這些材料對環境有什麼影響？ (1)這些材料所蓋的車道、步道、停車場、遊戲場、廣場常變成不透水的硬質地面，阻絕了雨水滲透入土壤的機會。 4. 教師歸納統整： (1) 現代的城鄉環境大部份由水泥、瀝青、地磚、金屬等不透水材料。 (2) 現代城鄉環境的公共雨水排水設施均為密閉不透水的設計，使得雨水直衝河川，無法循環回大地來滋潤土地，是一種十分不經濟、不生態的作法。 (3) 講解透水性舖面定義、透水性舖面效益、透水鋪面與氣候的關係、透水性舖面與地下含水層的關係。 5. 教師進一步介紹學校內的透水性鋪面設施，再說明透水性鋪面設施的用途。 活動三：會呼吸的校園【40分鐘】 一、準備活動： 1. 學生準備筆，於活動後完成學習單。 1. 教師準備學校平圖。 二、發展活動： 1. 教師播放學校平面，引導學生瞭解平面圖與建築的對應位置。 2. 學生分組分派至校園不同區域觀察校園哪些地方的透水性好哪些地方透水性好，鋪面使用的是什麼建築材料，紀錄於學習單並標示在學習單上所附的平面圖上。 3. 將學生的觀察與標示進行整理後，全班進行討論。 (1)學校透水性的區域有哪些？佔學校面積多還是少？ (2)學校有哪些區域可以進一步改善透水性？可以怎麼做？ 三、綜合活動： 教師歸納總結：地球只有一個，大家應好好珍惜大自然的環境。
適用學習階段	中、高年級
課程時間及 預定執行時間	120分鐘
資源運用	電腦、活動學習單
其他特色	1. 透過實際操作，讓學生能學習與環境有關的知識。 2. 透過引導，讓學生認識並了解學校永續校園工程之設施－透水性鋪面。

嘉義縣溪口鄉柳溝國小103學年度永續校園教學成果

教學主題	學校會呼吸—透水性鋪面的介紹
教師教學心得	經過一系列的學習與校園地圖的認識，讓學生對於校園透水性鋪面的認識有更深的認識。尤其以不同的鋪面材料對大地及環境所造成的影響差異性，是學生之前所意想不到的。透過這樣的學習，學生們對自己的所在的環境有更深入的認識。
學生學習成果	會呼吸的校園解說－動、植物和大地會呼吸 地上鋪面的種類及透水性鋪面對大地的幫助 進行水泥地面、連鎖磚、裸露泥土及草地對大地的影響 透由簡報介紹校園平面圖及建築物 校園各式鋪面平面圖繪製 專注的繪製 完成作品